“小白菜”让我思考

                        教师之道，最重要的是什么？

我想这是个非常有意义的命题。从“天地君亲师”到“不入流”，教师的地位和作用，在历史的发展过程中也有着非常大的变化。当代中国，教师在社会经济快速发展的大背景下，又应该扮演一个什么样的角色，教师的责任和地位又应该是什么，这些都是困扰着教育界的难题。很幸运，作为上海教育系统“名师高徒”的代表，我和我的导师王振义院士、我的学生卢莹博士一起走进了世博园；很幸运，我在世博园中看到了一批特殊的学生——小白菜。在这两个“幸运”之间，让我对前述的问题有了一些新的感悟。

其实，这批特殊的学生一点都不特殊，如果在校园，他们或许仅仅是一个个普通学生，但是在世博园中，当他们穿上所谓的“白菜服”，投身到世博志愿者这个行列之中，就为他们的身份添上了新的意义。我了解到，几乎所有上海高校，都有几百至几千名不等的学生成为了世博会志愿者，当代大学生成为了世博会志愿服务的主力军。我也看到，那些活跃在世博园中的学生志愿者们所表现出来的吃苦耐劳、甘于奉献的精神，和我们平常所谓的80后、90后大学生的种种非议之间的巨大区别。作为一名教师，我很欣喜地从这些学生志愿者身上看到了责任和奉献，也看到了我们饱受争议的大学教育的希望。

韩愈说得好：“师者，传道授业解惑也。”韩夫子将“传道”作为了教师的第一责任，放在了“授业解惑”之前，我觉得意义深远。对于学生来说，教师的人格魅力，或许要比教师的专业素养、授课水平更为容易对学生产生影响。从某种意义上来说，只有一个教师有了出色的人格魅力，才有可能在专业上或者是其他方面对学生有一个更好的教育与示范。

当今的社会是一个讲求效益、崇尚实际的社会，当代中国年轻人，也许由于社会的急剧变革，面临着信仰缺失、理想丧失、目标迷失的精神危机。在这种状态下，用自身的人格魅力和道德素养为年轻的学子们营造一个健康、向上的精神家园，是作为当代优秀教师的重要责任和历史使命。如何让学生在现实的社会竞争中保持理想，如何让学生培养起勇于担当、甘于奉献的社会责任感，或许要比教会学生更多的专业知识来得更为重要，也显得更为困难。

作为一名医学院校的教师，我想在医学教育中，以“师德”带“医德”，更是医学教育的重要内容。“医者”除了要拥有深厚的专业知识，其德行更是决定一个医生好坏的关键因素。一直认为，“救死扶伤”不仅仅是一个医生的专业目的，更是一名“医者”出于内心的一种冲动，一种对于生命的同情和敬畏。医术不是一种用以实现经济效益的手段，而是出于完善自我、成就自我的方式。而我们作为医学教师，就要努力以自己的言行，让学生感同身受地去了解、去认同这种医学理念与精髓，只有这样，我们的医学教育才算是真正的成功。

看着这些忙碌的志愿者，跨越时空，回想到以前学习时恩师王振义给予我的学术和道德上的深刻影响，心里由衷地感慨：教师的成就应该莫过于此吧。

理想和现实肯定总是有差距的，不然，谁还稀罕理想。如果没有理想，而总是沉静在现实中，我们还能活得下去吗？